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马克思主义学院立博体育关于开展9月本科教育思想大讨论的总结
发布时间:2019-09-26 15:41:55  来源:   点击次数:

马克思主义学院立博体育

关于开展9月本科教育思想大讨论的总结

 

根据《湖北文理学院2019年本科教育思想大讨论实施方案》和教务处《关于推进本科教育思想大讨论20199月份重点工作的通知》要求,马克思主义学院立博体育结合相关工作安排,9月份集中组织学习了《深入学习习近平关于教育的重要论述》部分内容和8月28日吴岩《严起来 难起来 实起来 忙起来 把本科教育质量实实在在提起来!》以及学校印发的《2019年本科教育思想大讨论学习材料》。在此基础上,围绕“如何培养人”这个讨论主题, 进行了学习探讨。

一、立博体育关于本科教育思想大讨论

(一)社会学系

1、在社会工作人才培养目标与规格和协同育人337工程方面,我们在暑期工作基础上进一步修订了2019版社会工作专业人才培养方案,如在研讨中有老师提出本专业实行的本科生导师制可以和学生学年论文、毕业论文、实习实践等指导工作结合起来,有利于师生建立长期互信,更有利于学生成长成才培养。  

2、在教风学风建设方面,要坚持“四严”, 夏国锋老师谈到作为一名教师,上好每堂课,“守好一段渠”,“种好责任田”。即做到“回归本分”,认真备好每节课;作为一名管理者,坚定目标,做好保障,服务好师生。即做到“回归初心”,坚定人才培养的核心地位,为学生的成人成才、为教师的潜心教书育人,做好服务保障,当好一名“后勤兵”。谢正富老师讲到要实行宽严结合的课堂管理,尤其是新生在上课之初,要先制定简单可行的纪律要求,然后中途如有违反,务必严厉批评或者严肃惩戒,确保课堂有序。在课堂气氛较沉闷时,应当适当调节活跃气氛,鼓励学生积极参与课堂互动;要实行激励导向的教学管理,课堂上要通过各种形式的肯定、表扬、激励学生主动回答问题、提问和参与课堂讨论,并努力寻找闪光点,然后加以及时的肯定,让学生提升信心、提振精神,从而提高课堂参与率。罗学莉老师认为关于“怎样培养人”,我认为人才培养,关键在教师,教师队伍素质直接决定着学校的办学能力和水平。习总书记就如何做一名好教师提出了四点要求,即:要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。在新时代、在新形势下,信息化不断发展,知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了巨大变化。我们了解到我校从培养社会主义建设者和接班人的高度,建设好政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍,做到以德立身、以德立学、以德施教。做到敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表。董庚说到培养人就要培养、完善人的真善美群的人格。在中国传统文化里,真善美群构成了一个完整的人格特征。

3、如何编制“金课”课程教学、育人双大纲方面,2019年学校育人双大纲和优秀教案获奖者何晓红和邵亚琪两位老师分别介绍了自己的成功经验,何晓红提出,按照“两性一度”标准努力将所授专业课程打造成“金课”;不断探索教学改革,实现从传统的知识传授、方法组织教学形式向现代的能力导向、思想引领教学的转变;将课程思政有机融入课堂教学,让学生在学到知识、吸收思想的同时更能内化社会主义核心价值观,实现教与育的统一。邵亚琪 老师也说到 人才培养,关键在教师。教师队伍素质直接决定着学校的办学能力和水平。这已成为全社会人们的共识。

4、探讨了教师在教学中应该如何有效组织和管理教学。

(二)法学

首先,在政治思想方面,要求教师具备过硬的政治素养。应把培养学生的政治觉悟、理想信念放在首位。新时代的大学老师应当更有历史使命感和责任感,办好中国特色社会主义高校,必须坚持正确政治方向。应把培养学生的政治觉悟、理想信念放在首位。现阶段,高校应加强大学生思想政治教育,是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重要举措。两大重要举措:第一是,要加强校园文化建设。第二是,主动占领思想政治教育的新阵地。

其次,人才培养方法上。坚持科学人才培养方法,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。尊重教育规律。尊重教育科学;传道授业解惑的新内容;注重教学手段的培养,积极参加教学改革,用学生易于接受的方式教学;从教师自身出发,则需要考虑去体验和尝试大学生的生存状态和行为模式,进而感受他们的思维特点。

三是要以人为本。以人为本,遵从生命个体成长的规律和特点。形成完整人格。回归本科育人的思想。培养学生健全的人格和健康的心理。点燃大学生的生命激情并照耀着大学生前行。回归本科育人根本。

四是在立德树人方面。作为教师,应当努力成为有理想信念、有道德情操;形成有扎实学识、有仁爱之心的好老师;以德为先

二、马克思主义学院关于本科教育思想大讨论

() 思想道德修养与法律基础教研室马克思主义基本原理概论教研室

思修、原理教研室全体教师在集体备课活动中,根据我校实际情况,围绕“如何培养人”这一主题,就思政课如何打造“金课”,以更有效地实现人才培养目标问题多次深入讨论,在交流的碰撞中拓展思维,在践行中不断总结与丰富,力争把“如何培养人”的讨论结果落到实处,取得实效。

首先,打造“金课”,杜绝“水课”势在必行。

作为思政课教师,要深入结合“不忘初心、牢记使命”主题教育的总要求,“守初心、担使命”,更加明确与坚定的用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,指导行动,坚持中国共产党的领导,坚定不移地听党话、跟党走,坚定马克思主义的信仰和理想信念,坚定“四个自信”,增强“四个意识”,做到“两个维护”,以德立身、以德立学、以德施教,与时俱进地推动新时代思政课改革创新,“找差距、抓落实”,充分发挥教师的积极性、主动性和创造性,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

必须充分意识到高校思想政治理论课是“立德树人”的关键课程,如何培养新时代大学生优良的思想素养、道德素养、政治素养、法律素养和综合性人文素养,是我们思政工作者必须认真思考的重大课题;同时,大家充分认识到学校处于内涵式发展关键时期,当前,进行课程体系改革、人才质量工程建设,完善以立德树人、全面发展为导向的人才培养体系,提升教育教学质量至关重要。

其次,要建立健全相应的体制机制,实现课程教学的规范化。

做好集体备课是推进课堂革命的重要抓手。上好思想政治理论课,备课是基础,集体备课可以起到开阔思路、丰富教学内容、交流教学方法等作用。无论是在专题式教学,还是实践教学,通过集体备课,在教学PPT的制作、案例的运用、研讨主题与形式的确定等教学的各个环节进一步凝练和集中,有效的把教材内容与要求转化为教案,加强课程教学与社会实践的有机统一,真正实现习近平新时代中国特色社会主义思想进教案、进课堂、进学生头脑。

大家提出,备课过程要注意及时把国家的形势与政策充实到课件中,实现理论与实践的统一。

强调进行的专题式教学必须注意逻辑连贯问题。

大家注意到,集体备课的成果要变成个人教学的可用资源,还需要一个转化的过程,这种转化建立在教师本人对教材、学情和教学方法的研究和把握基础之上,下一阶段还要加倍努力。

第三,在课堂教学阶段,认真贯彻学校要求,在课堂设计与组织上下功夫

实施无手机课堂管理,学生手机需放手机袋中,学委点名进行出勤考察。在正式上课之前用简要回顾上次课内容,并过渡到此次课;正式授课时要注意师生之间的交流互动,启发学生主动积极思考,调动学生的情绪参与到教学之中。课堂中留出一定时间给予学生,让其表达自己的观点与理解,鼓励学生提出问题。关注课堂纪律与学生的课堂学习状态,发现异常随时介入,培养学生的自控能力。教师课堂的活动范围应适当扩大,不仅仅局限于多媒体操作台附近和讲台上,适当时间走入学生中间,近距离师生互动对教学效果应有提高。课堂教学结束阶段总结本次教学主要、重点内容,留下本次课问题给学生思考。整个教学环节中都要有意识的引导学生主动思考,形成正确的三观,把自己的前途命运和国家的富强民族的复兴紧密联系起来。

一阶段的教学结束后,进行总结反思,主动适应新情况进行教学上的调整。

第四,要正确处理教学和科研的关系问题。本科教学,教学是根本,但加强教科研才能深化教学。在以后的工作中,注意加强教学与科研良性互动,做好每一项成果转化,加快推进思政课教学改革与创新发展。

总结本年度教研室的努力实践,集体备课扎实推进,在积极改革教学手段,开展课堂革命,努力打造“金课”中取得了较大的成绩,但依然存在进一步提高的空间。如将专题式教学与教材内容体系有机融合不足;掌握学生的整体状况实现因材施教还需要进一步探索;实践教学的方式方法有待于进一步丰富完善,才能更进一步的增进学生自觉性与思辨力,帮助学生理解、巩固、消化与贯通知识;考核方式有待于进一步改革,以更好提升思政课教的时效性;等等。另外,老师们认为有必要在以后要强化集体备课,开展跨校集体备课和交流,加强青年教师培养,支持青年教师进一步的参加教学竞赛、教改研究项目、课程建设等。

(二) 中国近现代史纲要教研室、中国化马克思主义教研室

中国化马克思主义教研室高度重视本科教育思想大讨论活动,充分认识到本次讨论对我校应用型一流本科建设的重要意义。围绕“如何培养人”讨论主题,中国化马克思主义教研室教师开展研讨,明确“如何培养人”。

首先,坚持“马院姓马,在马言马”。习近平总书记通过观看展览,深入了解北京大学马克思主义学院开展马克思主义和新时代中国特色社会主义思想教学、研究情况。他强调,高校马克思主义学院就是要坚持“马院姓马,在马言马”的鲜明导向和办学原则,为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,推动马克思主义进校园、进课堂、进学生头脑,发挥应有作用。马克思主义学院要坚持不懈传播马克思主义科学理论,坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,把思想政治教育贯穿到整个教育和教学的全过程、全方位。将马克思主义学院承担的全部思想政治理论课打造成有深度、有难度、有挑战度而又受学生欢迎的“金课”。

作为高校思想政治教育工作者,我们应勇立潮头,‘守好一段渠,种好责任田’,要不断推动高等教育的思想创新、理念创新、方法技术创新和模式创新,在教学工作中坚持言传和身教相统一;坚持教书和育人相统一;坚持潜心问道和关注社会相统一;坚持学术自由和学术规范相统一。教育学生把自己的理想和祖国前途相统一;把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起,扎根人民、奉献国家;教育每一个新时代青年努力培养奋斗精神,做到理想坚定、信念执著,不怕困难,勇于开拓,顽强拼搏、永不言弃,珍惜这个伟大的时代做有志者、追梦人。

其次,“如何培养人”,从宏观上说,要围绕人才培养目标制定培养计划和具体实施方案,就是要围绕为党育人、为国育才,培养中国特色社会主义合格建设者和接班人的培养目标,探索实现上述培养目标的有效实施途径、方法。从微观上说,人才培养有两大基本要素:一是师资。要围绕学科体系建设的目标,着力培养打造一支品德高尚、业务精湛的师资队伍,这是实现人才培养目标的关键;二是课程体系。要围绕人才培养目标,构建科学完备的专业人才培养课程体系。

要培养我们学生的价值判断能力和思考分辨能力。要培养我们学生的专业能力。我们要通过课堂和课外两个渠道,加强学生价值判断能力、思考分辨能力和专业能力的培养。大学不仅仅是学习的地方,还是一个文化和文明交流沟通与传播的平台。我们要创造一些条件,让大学生们多交流。这样就使我们的大学生们自己学会建立一些关系网络,协调人际交流关系。

作为从事思想政治理论课教师,在人才培养目标实现上,我们肩负着铸魂育人的光荣使命。实现这神圣的光荣使命,应着力从以下方面努力:一是坚持思想政治理论课内容为王,构建健全完备的内容体系,没有扎实鲜活的思想政治教育内容,教育教学就会失去基本的依托;二是改革创新思想政治理论课的教学方法,提倡启发式、参与式、合作式等教育教学方法;三是坚持科研与教学相长,以科研促教学,教学促科研,把握思想政治教育规律,加强专业性建设,增强学术性,以理服人,以情感人,以文化人,思想政治理论课要走学理性、学术化、学科化的路子,不断提高思想政治理论科学化水平;四是人才培养要符合其自身规律。每一位从事教师职业的人,要研究教育科学规律、生命科学规律、人才成长规律,成为教育专家和行家里手,真正成为懂教育的人,“如何培养人”的“如何”才可能找到其实施路径。

第三,教师是关键。习近平总书记主持召开的学校思政课教师座谈会上指出,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。培养什么人和为谁培养人,答案已非常明确。怎样培养人是所有教育工作者、尤其是思政课教师应该重点思考的问题。我认为这其中教师很重要。上好思想政治理论课,要推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性,教师是关键。关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。作为思政课教师,政治要强,在大是大非问题面前保持清醒政治头脑;情怀要深,保持家国情怀,关注时代,关注社会;思维要新,创新课堂教学,给学生深刻的学习体验,引导学生树立正确的理想、信念学会正确的思维方法;视野要广,有知识视野、历史视野、国际视野,通过生动、深入、具体的纵向、横向比较,把道理讲清楚、讲明白;自律要严,心有所畏,言有所戒,行有所止,自觉弘扬主旋律,积极传递正能量;人格要正,古人云:亲其师,信其道。教师既要用真理的力量感召学生,用深厚的理论功底赢得学生,同时,教师也要有堂堂正正的人格,要用高尚的人格感染学生,引导学生,才能做学生喜爱的好老师。才能给学生心灵埋下真善美的种子,才能引导好学生扣好人生第一粒扣子。

第四,不断推进教学改革创新。我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

(审稿人:)
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